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                學生使用顯微鏡疑難問題解答

                2016-03-15技術資料

                一、學生體視顯微鏡用光問題

                1.視野過暗 觀察視野過暗,也會▆看不清物像,影響效果。對比較※厚的材料或顏色較深的材料,應增大通光△量。觀察視野應以青白、眼睛感到舒適為ㄨ宜。
                2.視野過亮 對於折光性較強的材料,觀察視野過□ 亮,往往會看不清結構,又極易造成眼晴疲勞,影響實驗效率。如觀察洋蔥表◎皮細胞結構時,由於原生◤質層較薄,應用暗視野,才能收到良好的效果。

                二、學生顯微ω鏡調焦問題

                1.調焦用力過猛 這樣做極易磨損齒輪卐,造成脫扣。
                2.在物鏡下降過程中調焦 這樣做極易造成物鏡頭抵觸裝片,損傷裝片和◥鏡頭。
                3.高倍鏡用粗準焦螺旋調焦 使用粗準焦螺旋時鏡簡調焦高倍鏡◣比較困難且降低▼操作效率。
                三、學生顯微鏡鏡頭使用問題進行維護後,總結以下↑問題:
                1.轉換鏡頭時直接推鏡頭 經常這樣做←會使光軸發生偏離甚至螺絲松動,影響成像。應轉動轉換器。
                2.使用高倍鏡『時只換目鏡不轉換物鏡 通常所指的高倍是物】鏡。使用高倍鏡時,目鏡可不變,只要轉換高倍物鏡就可以了。如原來用10×物鏡,現改用40×物鏡即可。
                3.使用高倍鏡時不先用低倍鏡而☆直接用高倍鏡調節焦距高倍鏡頭的視野小且比較暗,又不易尋找目標,調焦相對也比較困ㄨ難。所以,正確使用高倍鏡的操作是:先用低倍鏡找到№要觀察的物像,然後把物像移至視野中央,最後換用高倍鏡,再調節細準焦螺旋對焦,調清物像,同時應ぷ調節光圈以增加通光量。
                4.不能熟練地識別高、低倍鏡頭 顯微鏡物鏡上刻有的數字,表示】鏡頭的主要性能參數,如10倍鏡∩頭上的數字有:“10/0.25”和“160/0.17”。它們的含義♂是:“10”表示放大倍數;“0.25”表示鏡口◤率;“160”為鏡筒長度(mm);“0.17”為所要求的蓋玻片厚度。很多學生弄不懂這些數字的含義,誤認為“160”是160×鏡頭。一般地說,低倍鏡頭較短、高倍鏡頭較長。可用此方法教學生加以區別,既省時,效果又好。
                總結:在培養學生使用體視顯微鏡過程中,應根據良好的方法循序漸進形成良好□ 的使用習慣,這樣才能夠在日常實驗學習過程中,做到既方便又█簡單。